Susi Gschwind, Kindergartenlehrperson
„Um sich im umfangreichen Buch für die Umsetzung in die Praxis zurechtzufinden helfen die Symbole und die guten bildhaften Darstellungen zur Orientierung“
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M.H., Lehrperson Sek II
„Das Praxisbuch ist wissenschaftlich gut fundiert und enthält viele, leicht umsetzbare Projekte für einen gelingenden Unterricht. Theorie und Praxis werden direkt miteinander verknüpft und man findet schnell passende Lösungsideen für typische Knacknüsse.“
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Monique Struck, Praxislehrperson Mellingen-Wohlenschwil
„Ich bin begeistert und habe es seither auf meinem Lehrerpult liegen, um bei Gelegenheit weitere Perlen zu entdecken. Ich finde, dass das Buch sehr informativ, fundiert, aber auch frisch und sehr einladend daher kommt.“
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Michael Felten, freier Schulentwicklungsberater
„Sowohl das abwechslungsreiche Layout wie auch die lebhafte Mischung von Wissenschaft und Praxis verlockt zum direkten Stöbern … und nicht zuletzt auch die einladenden Worte von Diethelm Wahl! Das Buch gehört zumindest in jedes Lehrerzimmer – als Nachschlagewerk und Entwicklungsimpuls.“ Autor pädagogischer Sachbücher www.eltern-lehrer-fragen.de.
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Luuise-Schulprojekt: Unterricht findet vermehrt im Freien statt
An einer Schule im Kanton Wallis erarbeitet der Schulleiter mit dem Lehrerteam einen Weg, um Unterricht vermehrt im Freien durchzuführen. Sie wollen den Schülerinnen und Schülern mehr Bewegungsmöglichkeiten bieten sowie mit unterschiedlichen Lernorten intensivere und neue Lernerfahrungen ermöglichen. Eine schulintern durchgeführte Weiterbildung zum Thema «Schule anders / L’école autrement» hat die Lehrpersonen inspiriert. Die Umsetzung…
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Praxisbeispiel zum Thema «Unterrichten (fast) ohne Noten – (wie) geht das?»
Katrin Meier, Lehrerin an der Schule Hirschgraben Zürich im Gespräch mit Kathrin Pirani, LLSM-Team Wir sind im Gespräch mit Primarlehrerin Katrin Meier, im Schulhaus Hirschengraben in Zürich. Bei einem Treffen bei «Profil Qualité–Allianz für Schulqualität» hat das LLSM-Team von Unterricht gehört, der (fast) ohne Noten funktioniert. Das LLSM-Team ist neugierig. Katrin Meier erzählt, wie sie…
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Der Wetterfrosch – Vom Wert der Selbstüberschätzung
Jürgen Burkhart von der Anne-Frank-Schule in Rastatt hat ein Luuise-Projekt durchgeführt, an dem deutlich wird, wie sich seine tiefe Praxisexpertise mit Forschungsbefunden verbindet. Zu diesen bietet das Wiki auf dem LLSM-Portal einen schnellen Zugang. Doch vorab noch einen Blick auf das Berichtsformat des Plakats. Grossformatig ausgedruckt eignet es sich, um davor stehend in einen pädagogischen Dialog unter…
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Schnell wie der Gepard – Der Kleiderwechsel geschieht strukturiert und schnell
Kathrin Blum, Mitarbeitende der PH FHNW im Projekt Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM) Um möglichst viel Zeit der Turnlektion für die Bewegungsförderung nutzen zu können, muss das Umziehen in der Garderobe zügig vonstattengehen. Wie das möglichst schnell gelingt, will jedoch gelernt sein. Visualisierungen helfen den Ablauf des Umziehens zu strukturieren. Das Messen der Zeit…
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Praxisberichte
Hier finden Sie Kurzberichte zu Praxisumsetzungen rund um das Thema Lernen sichtbar machen. Wir suchen laufend nach Erfahrungsberichten aus verschiedenen Bildungsbereichen (Politik, Schule, Unterricht, Ausbildung usw.), die Einblick in und Inspiration für Praxisumsetzungen geben. Zur Erstellung von Praxisberichten steht Ihnen ein Leitfaden zur Verfügung. Kennen Sie ein solches Beispiel? Senden Sie uns eine Nachricht.
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Fortbildung wirkt… wenn alles passt! – Wie Lehrkräfte individuell und kooperativ mit Fortbildung ihren Unterricht weiterentwickeln können
Anja Heinrich-Dönges, Carina Rübsamen, Petra Duske, Holger Weitzel, Bernd Reinhoffer (Pädagogische Hochschule Weingarten) „Der Schlüssel für erfolgreiches Lernen ist Relevanz:es muss uns weiterbringen, Möglichkeiten eröffnen,Erfolge ermöglichen, nützlich sein“(C. Böhler Wie wirkt Fortbildung? – oder: Warum wirkt Fortbildung so oft nicht? Fortbildungen haben es schwer, in den alltäglichen Unterricht hinein zu wirken. Engagierte FortbildungsteilnehmerInnen kommen häufig…