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Lernen sichtbar machen

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Lernen sichtbar machen

Mónica, Lehrperson

„Praxisnahe und kindergerechte Inputs zu unterschiedlichsten Themen.“

Praxisberichte als PDF

2023

Luuise-Schulprojekt: Unterricht findet vermehrt im Freien statt

Unterrichten (fast) ohne Noten – (wie) geht das?

2022

Der Wetterfrosch – Vom Wert der Selbstüberschätzung

Schnell wie der Gepard – Der Kleiderwechsel geschieht strukturiert und schnell

2021
Fortbildung wirkt…wenn alles passt! – Wie Lehrkräfte individuell und kooperativ mit Fortbildungen ihren Unterricht weiterentwickeln können

Konzentrationssteigerung mit Schneeflocken

2020
Selbstorganisiertes Lernen im Mosaikschulen-Netzwerk

2019
Zwei Methoden für ein wirksames Unterrichtsfeedback

Effektives Lernfeedback durch passende Rückmeldungen

IMST – Ein Unterstützungssystem für Schulen in Österreich

2018
Formative Evalu-ation – Wagnis und Treiber für Unterrichtseffektivität

2017
Reflections prompts für gutes Peer-Feedback in formative Lernphasen: Eine Schülerin erklärt sich

Das Lernen von Studierenden sichtbar machen

Feedback macht Lernen sichtbar – auch in Klassenarbeiten

2016
Lernende untersuchen Faktoren von lernen sichtbar machen

Lernende untersuchen Faktoren von lernen sichtbar machen

Kompetenzpass und Lerncoaching: Unterrichtskonzepte, die Lernen sichtbar machen

Wirksamer Unterricht mit dem TAFEL-Prinzip

Lehren und Lernen hochschulspezifisch inszenieren

2015

Sondernewsletter

Wissen was wirkt

Leistungstief adieu!

Aktivierung und schnelles Feedback mit der Kartenmethode

Beziehungspflege per E-Mail

Advance Organizer und Concept-Mapping

Das Potential der Lehrerweiterbildung

Lehrerausbildner geben Berufsgeheimnisse weiter

Lehrpersonen gestalten Weiterbildung für Lehrpersonen

Supervision: Die Perspektive der Lernenden produktiv nutzen

Lehrer-Schüler-Beziehung – Ein Kurzinterview

2014
Lesson Study

Outdoor-/Erlebnispädagogik

Klarheit der Lehrperson

Feedbackverfahren aus der Lehrerkonferenz

Spiegel – Klassenzimmer

2013
Oxley College

Schlagwörter

Advance Organizer Concept Mapping Fachkompetenz Feedback Formative Evaluation des Unterrichts Hausaufgaben Hochschuldidaktik Interne Differenzierung Klarheit der Lehrperson Kooperatives Lernen Lehrer-Schüler-Beziehung Lehrerfort- und –weiterbildung Lernen in Kleingruppen Outdoor-/Erlebnispädagogik Peer-Tutoring Ziele

Verwendungsrechte

Dieses Werk ist lizenziert unter Creative Commons.

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2021

Fortbildung wirkt…wenn alles passt! – Wie Lehrkräfte individuell und kooperativ mit Fortbildungen ihren Unterricht weiterentwickeln kön-nen

Konzentrationssteigerung mit Schneeflocken

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Selbstorganisiertes Lernen im Mosaikschulen-Netzwerk

2019

Zwei Methoden für ein wirksames Unterrichtsfeedback

Effektives Lernfeedback durch passende Rückmeldungen

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2018

Formative Evalu-ation – Wagnis und Treiber für Unterrichtseffektivität

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Reflections prompts für gutes Peer-Feedback in formative Lernphasen: Eine Schülerin erklärt sich

Das Lernen von Studierenden sichtbar machen

Feedback macht Lernen sichtbar – auch in Klassenarbeiten

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Lernende untersuchen Faktoren von lernen sichtbar machen

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Supervision: Die Perspektive der Lernenden produktiv nutzen
—

Lehrer-Schüler-Beziehung – Ein Kurzinter-view

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Kontakt

Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW
Pädagogische Hochschule
Institut Weiterbildung und Beratung
Bahnhofstrasse 6
5210 Windisch

Prof. Dr. Wolfgang Beywl
T +41 56 202 80 38
E-Mail: wolfgang.beywl@fhnw.ch

VERWENDUNGSRECHTE

Dieses Werk ist lizenziert unter Creative Commons.

Aktuelles LLSM

Vortrag "Evaluation und Unterrichtsentwicklung - Hand in Hand statt nebeneinander"

Hier gelangen Sie zum Video des Vortrags

Zielanzeiger für Lehrpersonen

Zum Wiki-Eintrag "Zielanzeiger für Lehrpersonen" inklusive Downloadmöglichkeit einer Blankokarte

"Ampel und Glacéstängeli - Wie Lehren und Lernen sichtbar wird"

Zum Artikel "Ampel und Glacéstängeli - Wie Lehren und Lernen sichtbar wird" - Auszug aus dem Schulspiegel der Schule Wettingen | 2/2020, Juni 2020

"Wenn Luuise Nüsse knackt"

Zum Artikel "Wenn Luuise Nüsse knackt" - Auszug aus BILDUNG SCHWEIZ 6 | 2020, 02.06.2020

LLSM auf der Website der STIFTUNG MERCATOR SCHWEIZ

Schlagwörter

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"Ampel und Glacéstängeli - Wie Lehren und Lernen sichtbar wird"

Zum Artikel "Ampel und Glacéstängeli - Wie Lehren und Lernen sichtbar wird" - Auszug aus dem Schulspiegel der Schule Wettingen | 2/2020, Juni 2020

"Wenn Luuise Nüsse knackt"

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Pädagogische Hochschule
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T +41 56 202 80 38
E-Mail: wolfgang.beywl@fhnw.ch

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Leiter Professur für Bildungsmanagement sowie
Schul- und Personalentwicklung
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Projekt Lehren und Lernen sichtbar machen

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Diese Webseite bietet Informationen und Materialien rund um das Thema Lernen sichtbar machen. Interessierte können sich mit aktuellen Forschungsergebnissen zu den Einflüssen auf Lernleistungen – auf den Stufen frühe Förderung bis Hochschule – auseinandersetzen. Agierende der Bildungspraxis und -politik werden bei der Entwicklung ihrer Konzepte und Strategien unterstützt, um dabei ihr Praxiswissen mit wissenschaftlichem Wissen zu kombinieren.

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